quarta-feira, 17 de abril de 2013

Lendo o Brasil


Como ler um país etnicamente diverso e eticamente tão frágil? Esta tem sido uma preocupação demonstrada recentemente por estudiosos e especialistas em todo o Brasil. É claro que outros já haviam se debruçado em torno desta temática, como os antropólogos Gilberto Freyre, Darcy Ribeiro e mais recentemente Roberto DaMatta, entretanto a proposta que se apresenta agora é: ler o Brasil através da lente da ética.
A ética é evocada por todos como uma entidade acima do bem e do mal, verbalizada nos discursos, debatida nas salas da academia, entretanto pouco vivenciada seja no foro íntimo, seja no âmbito mais amplo do social.
Não nos cabe definir ética do ponto de vista da filosofia ou da sociologia, mas refleti-la no campo das ações humanas e de suas construções sociais, tanto ao longo da história, quanto na prática cotidiana, ou seja, a partir do olhar antropológico.
A primeira reflexão sobre ética e história obtivemos a partir da leitura do livro A assustadora história da maldade.  Na primeira parte da obra, o autor discute como a moral humana muda ao longo do tempo. Práticas que há 300 anos eram vistas como abomináveis, hoje as vemos sendo aplicadas de forma naturalizada. Valores tidos como corretos 120 anos atrás na história, atualmente são percebidos como equívocos ou ingenuidades. Os valores mudam graças à dinamicidade da história e das construções humanas.
As 48 leis do poder foi outro livro que despertou a atenção para o tipo de ética que estamos vivendo no século XXI. Em 48 situações os autores nos chamam atenção para o tipo de comportamento que devemos estabelecer com as pessoas ao nosso redor, para tirar o máximo de proveito do esforço e do trabalho delas. É uma obra aética, um livro despojado de preocupações morais relevantes em relação ao outro, mas pleno da ética individualista que tanto foi moldada pelo capitalismo nos últimos dois séculos.

Basta um olhar superficial sobre a sociedade brasileira para podermos identificar o quanto estabelecemos destas práticas em nossa história e vivências. Velhas e tão conhecidas fórmulas como “Você sabe com quem está falando?”, ou a “carteirada” exemplificam um pouco dos paradigmas que vivemos. O Brasil é a nação do clientelismo, do nepotismo, dos pelegos e do famoso “jeitinho”, todos são demonstrações que nossa diversidade cultural espelha uma variedade de comportamentos não acertados que nos impedem o crescimento de uma cidadania mais plena e viável para o conjunto da população. Sofremos de uma moral defeituosa e esta necessita de uma mudança, que apenas pode ser consolidada com uma reflexão em torno de nossas dinâmicas sociais, o que pode propiciar uma interiorização de novos conceitos que privilegiem o “outro” antes do “eu”.
Quais tipos de leituras podemos fazer sobre o Brasil? Utilizando a ética como lente, toma-se a reflexão crítica como ponto de partida para uma análise da moralidade brasileira, em seguida, pensar os contextos mostra-se essencial para a tomada de decisões que deve ser efetuada. A reflexão ética requer problematizar os fundamentos que norteiam nossas ações. Serve ainda para questionar os valores componentes da moral. Que tipos de componentes fazem parte da moral que vivenciamos? A sociedade de consumo, o imediatismo nas relações que estabelecemos com os outros, os jogos de interesses, as máscaras que assumimos ao longo do dia, nosso pouco engajamento com as questões sócio-ambientais, tudo serve para a reflexão ética.
Leitura é tarefa difícil, pois exige a apreensão daquilo que é lido e a formulação de uma reflexão profunda acerca do que o texto nos tem para ensinar. O desafio é ler o Brasil levando em consideração a sua trajetória histórica, as suas matrizes formadoras e as instituições que foram criadas ao longo dos séculos. Ler a partir da ética para uma mudança de paradigma, que começa dentro de cada um e depois transforma a sociedade. Assim, devemos ler com compromisso o livro Brasil.

segunda-feira, 14 de janeiro de 2013

O papel da cruz


O homem é o único ser capaz de viver a experiência de simbolizar e construir representações em torno da realidade que o cerca. A religião e os sistemas de crenças são uma prova de ambas as capacidades humanas e refletem o valor dos signos dentro do processo de formação das sociedades. Segundo Azevedo (2002: 13): “A religião, desde a mais remota antiguidade, tem sido para o homem um conjunto de sistemas codificados da fé, da crença em uma instância e transcendente da materialidade, ligada à propensão e capacidade básica humana de simbolização”.
Assim, os símbolos fazem parte do pensamento religioso e carregam uma riqueza de significados que nos ajudam a entender a formação das crenças. Um exemplo é a simbologia da cruz. A cruz já era bastante difundida em vários sistemas de crenças. Desde o Egito antigo que o símbolo da cruz já era aceito como uma representação da vida divina e humana. Para os egípcios, a cruz ankh ou ansada também simbolizava a chave do conhecimento e comunicava a relação existente entre os dois elementos naturais: água e ar. Além dessas representações, a cruz ankh era associada aos ritos funerários e representava uma passagem segura para a vida pós-morte (MALLON, 2009, p.12).


No cristianismo, é a partir do apóstolo Paulo que a cruz ganha o sentido da ressurreição, simbolizando a redenção a partir da confirmação em nome de Jesus Cristo. Manfred Lurker (2003:176), afirma que na Síria está a origem do costume de colocar uma cruz de madeira no canto oriental dos cômodos simbolizando a chegada do Messias. Os primeiros padres da igreja atribuíram à cruz a representação da vitória sobre a morte e as trevas e assim permanece dentro do catolicismo. Mas a cruz só é de fato incorporada na cultura cristã após a abolição da punição da crucificação pelo imperador Teodósio Magno. Lurker afirma ainda que a partir do século XI a cruz é incorporada aos altares das igrejas e que assume características mágicas nas sociedades tradicionais.
No Rio Grande do Norte, o município de Venha Ver possui a tradição entre os moradores mais velhos do uso de um símbolo no qual eles depositam suas esperanças para que o mesmo aja como um escudo lhes protegendo de todo o mal, seja natural, como ventanias e tempestades ou de origem espiritual, como mau olhado. Este objeto se configura como uma cruz latina trançada a partir das palhas do coqueiro e de outras plantas encontradas facilmente na região como capim santo, flor de laranjeira e cidreira. Este “amuleto” é depositado na porta principal da casa para sinalizar proteção divina. (MENDES, 2004)
Em Venha Ver os ritos da Semana Santa são vivenciados de forma coletiva e suas práticas usuais são respeitadas e partilhadas pelas diferentes faixas etárias da população, apesar da presença de depoimentos descontentes com o afastamento voluntário dos ritos católicos, principalmente entre os jovens. Durante nossa estadia naquele município observamos diversas práticas relevantes da Semana Santa, tais como a confecção de uma cruz de palha no Domingo de Ramos (Mt 21:1-11), que é benta pelo padre local na Igreja Matriz de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro. Retornando para casa, após a missa, as folhas e palhas abençoadas são entrelaçadas no formato de uma cruz latina que é fixada na porta de entrada (no caso, de Capim Santo), guardada para a realização de chás curativos. A população local credita diversos poderes a esta cruz de palha e confia que a mesma possa livrar a família e a casa de doenças, mau-olhado, ventos fortes e tempestades lhe atribuindo méritos e qualidades, já que a cruz seria portadora de energia benéfica e protetora. (MENDES, 2007).
Investigamos a associação entre a cruz de palha com a prática judaica de colocar um mezuzá (caixa contendo os trechos da shemá) na ombreira direita das portas, assumindo este objeto o papel de “amuleto” para o lar e a família que o habita, da mesma forma que o símbolo cristão no município de Venha Ver. Entretanto, através da etnografia, os dados e depoimentos coletados confirmaram a força da religiosidade católica na permanência dessa prática. Percorremos cinco comunidades do município e só fizemos a observação de cruzes latinas, não havendo registro de qualquer exemplar em forma de hexágono, o que confirma a nossa ideia de que a simbologia da cruz é hábito cristão, característico do catolicismo popular, o que afasta a hipótese de ser costume de origem judaica.
Referências bibliográficas:
AZEVEDO, Carlos do Amaral. Dicionário histórico de religiões. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 2002.
LURKER, Manfred. Dicionário de simbologia. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
MALLON, Brenda. Os símbolos místicos. São Paulo: Larousse do Brasil, 2009.
MENDES, Andreia Regina Moura. Venha Ver a cruz de palha e seus poderes: uma referência ao mezuzá judaico? Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2004. Monografia apresentada na especialização em Antropologia Social-PPGAS.
MENDES, Andreia Regina Moura Mendes. Malhação do Judas: rito e identidade. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2007. Dissertação apresentada ao mestrado em Antropologia Social- PPGAS.

quarta-feira, 9 de janeiro de 2013

Antropologia: uma chave para a compreensão do homem


Esse breve esboço apresenta um resumo sobre o tópico Antropologia: uma chave para compreensão do homem, escrito por Laplantine

Trabalhadores. Sebastião Salgado.



l  No final do século XVIII o homem tornou-se o objeto do conhecimento de um saber científico constituído na época do Iluminismo.
l  No século XIX a observação sobre homem se limitava ao “estudo das populações que não pertencem à civilização ocidental”.
l  Com o desenvolvimento das políticas colonialistas, os primeiros antropólogos estavam concentrados na investigação das chamadas sociedades simples ou primitivas.
l  O século XX exige da Antropologia o estudo do homem em sua totalidade e em todas as sociedades, ou seja “levar em consideração as múltiplas dimensões do ser humano”.
Principal área de atuação antropológica
·         Antropologia Social ou Cultural: diz respeito a tudo que constitui uma sociedade, seus modos de produção econômica, suas técnicas, sua organização política e jurídica, seus sistemas de parentesco, suas crenças religiosas, sua língua, sua psicologia, suas criações artísticas.
O estudo do homem em sua diversidade
·         A Antropologia é o estudo de todas as sociedades, inclusive a nossa.
·         Preocupa-se com as culturas da humanidade como um todo, em sua diversidade histórica e geográfica.
·         Necessidade do exercício do relativismo: “presos à uma única cultura somos não apenas cegos à dos outros, mas míopes quando se trata da nossa”.
·         O conhecimento antropológico de nossa cultura exige o conhecimento das outras culturas.
·         A unidade humana reside na sua aptidão quase infinita para inventar modos de vida e formas de organização social diversas, ou seja, a variação cultural.
·         O projeto antropológico consiste no conhecimento, reconhecimento e compreensão de uma humanidade plural.
“Eu sou mil possíveis em mim, mas não posso me resignar a querer apenas um deles”. Roger Bastide.

l  A descoberta da alteridade é a de uma relação que nos permite deixar de identificar nossa pequena província de humanidade com a humanidade, e correlativamente deixar de rejeitar o presumido “selvagem” fora de nós mesmos.
l  O homem é capaz de estudar cientificamente o homem?
l  Antropologia Social: estudo das instituições.
l  Antropologia Cultural: estudo dos comportamentos.
l  Pluralidade irredutível das etnias ou unidade do gênero humano?
Urgências da Antropologia
l  Preservação dos patrimônios culturais locais ameaçados.
  Análise das mutações culturais
Referência bibliográfica:

LAPLANTINE, François. Aprender antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2007.

quarta-feira, 19 de dezembro de 2012

Tiros em Newtown

A vida das crianças da Escola Elementar Sandy Hook em Connecticut nunca mais será a mesma após a tragédia envolvendo o assassinato de estudantes, funcionários e professores por um jovem que se dizia anarquista e comunista.
Na verdade, esse tipo de tragédia se repete na história norte-americana há muito tempo, mas apenas no ano de 1999, quando dois adolescentes dispararam tiros contra estudantes e professores no Instituto Columbine, no estado do Colorado que a mídia chamou atenção para esse fato.
O cineasta e diretor Michael Monroe produziu o premiado documentário Tiros em Columbine, no ano de 2002, apresentando alguns argumentos para o excesso de violência entre os jovens, um deles como resultado da permissividade sobre o uso de armas dentro da cultura dos Estados Unidos.
Enquanto o mundo assistiu chocado o ataque aparentemente sem  motivo, esqueceu de lembrar que desde a guerra pela independência das 13 colônias que a população dos Estados Unidos ganhou o direito de portar armas e que a mesma protesta com muita força contra a ideia de perder esse direito adquirido na época da luta contra os ingleses. A independência norte-americana foi reforçada pelo espírito de liberdade e auto-defesa e mesmo depois de tanto tempo, é nisso que sua população quer se apegar, enquanto mais crianças, adolescentes e adultos darão a sua vida em nome de um poder paralelo que cresce e lança seus tentáculos doentes e frios sobre aqueles que não esperavam a tempestade de balas. 
Essa é a hora para o Presidente Barack Obama mudar a lei de porte de armas e combater a onda de violência juvenil que toma conta de seu país há muito tempo, caso nada mude, ainda haverá muitos tiros em Newtown ou em qualquer outra cidade estadunidense. Não há ação terrorista maior do que essa.

http://muftah.org/mourning-my-neighbors-newtown-ct-and-the-terror-within/

terça-feira, 18 de dezembro de 2012

Reflexões históricas sobre a educação feminina


 Atualmente as mulheres lideram as estatísticas do grupo mais escolarizado do país, principalmente na zona urbana. Meu artigo tem por objetivo discutir como chegamos a esse nível e quanto ainda é necessário para que nos livremos das amarras impostas pelo patriarcalismo, machismo e preconceito. 

Retrato de Emma Hamilton. Joshua Reynolds.


A escolarização feminina passou a ser defendida a partir de seu engajamento político nas revoluções do século XVIII e no século seguinte, filósofos como Marx, Engels e Stuart Mill defendiam a educação da mulher patrocinada pelo Estado. No final do século XIX e começo do século XX, as mulheres começam a luta política pelos seus direitos trabalhistas e civis e iniciam um forte movimento que resultou na sua inserção no sistema educacional e no reposicionamento no mercado de trabalho, entretanto, ainda como uma cidadã de segunda classe.
 Podemos afirmar que a escola nova integrou definitivamente a mulher na escola e desde então, sua presença cresceu expressivamente, mas ainda presa a muitas amarras sociais.
No Brasil, a educação feminina no período colonial era reservada para as moças educadas nos conventos, não existindo qualquer tipo de educação formal voltada para as meninas. Apenas em 1808 são abertas as primeiras escolas leigas voltadas para educação das filhas da elite. Havia também a possibilidade de se contratar uma preceptora para educar a menina embaixo dos olhos do pai. No ano de 1846 é fundada a 1ª Escola Normal de São Paulo, mas apenas em 1875, as mulheres ganham o direito de frequentá-las. Entretanto, é ainda no final do século XIX que a Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro aceita a matrícula da primeira mulher, no ano de 1881.
No começo do século XX, poucas meninas e moças tem acesso a qualquer tipo de ensino, apenas na década de 1930, época da divulgação do Manifesto dos Pioneiros da Educação, algumas mulheres começam a frequentar os cursos universitários. Até os anos 50, muitas terminam o ensino médio.
A construção de estereótipos é realizada na família, na escola, na religião, nos meios de comunicação de massa, nas leis, na literatura e na profissão, por essa razão, não é a escola o único espaço de reprodução das desigualdades sociais. Da segunda metade do século XX até os dias atuais, as mulheres continuam insistindo em sua escolarização e de suas filhas, mas permanecem os antigos problemas, como a discriminação salarial, o preconceito e a violência simbólica exercida nos espaços de trabalho.
Segundo Aranha (1990:96), o processo de inferiorização da mulher é muito antigo e bastante marcado pela persistência de três sistemas de dominação: o racismo, o patriarcalismo e o capitalismo. Hoje é preciso rever esses conceitos e aprimorar a luta pela igualdade dos sexos não apenas na forma da Lei, mas através de uma educação que ultrapasse as antigas barreiras e forneça à mulher não apenas uma educação de qualidade, mais qualidade de vida e de oportunidades.

Esse artigo faz parte de meus estudos sobre o processo de educação no Brasil. Favor citar da seguinte forma: MENDES, Andreia Regina Moura. Reflexões históricas sobre a educação feminina. Disponível em:www.historiandoantropologicamente.blogspot.com. Acesso: data de leitura.

Dúvidas? @AndreiaReginaBr

segunda-feira, 17 de dezembro de 2012

Parnamirim: vocação para aviação


—É inegável que a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial oportunizou importantes transformações no país durante o governo Vargas. No Rio Grande do Norte, o conflito propiciou o surgimento da Base Aérea de Parnamirim Field, pela conveniência estratégica dos Estados Unidos.

Outro aspecto importante foi a formação da cidade de Parnamirim, que difere do contexto de origem das demais cidades brasileiras por sua  fundação está associada à instalação de uma pista de pouso e posteriormente da base e do  aeroporto durante os efetivos de guerra.
—E como tudo começou? Ainda nas décadas de 1920 e 1930, —a aviação comercial transoceânica iniciou sua expansão e uma empresa francesa através da companhia Aeropostale (antiga Latécoère, atual Air France) escolheu o Brasil para ser cabeça de linha do empreendimento na América do Sul
http://sterlingnumismatic.blogspot.com.br/2010/11/latecoere-aeropostale-air-france-ii.html


Uma área próxima da capital Natal, acabou sediando o campo de pouso devido sua localização geográfica na “esquina do continente”.

—Nomes de destaque destas primeiras viagens são Paul Vachet, Deley e Fayard que chegaram em Natal em 17 de julho de 1927 para encontrar uma área adequada à instalação de um aeródromo.
Assim, —com o auxílio do coronel do exército Luís Tavares Guerreiro, os franceses encontraram o tabuleiro de Parnamirim, próximo à uma lagoa.
http://www.fundacaorampa.com.br/af_parna.htm





—Para a construção do campo de pouso, uma mão-de-obra migrou em grandes levas dos pequenos povoados próximos da  área, como Passagem de Areia, Taborda e Água Vermelha. Desta forma—, a formação de Parnamirim enquanto núcleo populacional ocorreu a partir das migrações oriundas das regiões circunvizinhas, com o objetivo de encontrar ocupação na construção do aeródromo.
—A pista foi inaugurada incompleta em outubro de 1927. O primeiro avião que pousou foi o Nugesseet-coll, pilotado por Joseph Le Brix e Diondonne Costes. O avião Lati 25 estabeleceu a linha aeropostal. A década de 1930 popularizou o campo de pouso em Parnamirim com os famosos reides aéreos e anunciaram a vocação daquele povoado para a aviação comercial e depois militar.

http://tokdehistoria.wordpress.com/2012/11/22/
Esse texto faz parte de minha pesquisa de bacharelado desenvolvida no curso de História da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, é expressamente proibida sua reprodução sem os devidos créditos. Favor citar: MENDES, Andreia Regina Moura. Parnamirim: cidade aeroportuária. Natal: UFRN, 2000. Monografia de graduação.

sábado, 24 de novembro de 2012

Minhas dicas para os vestibulandos



Começou a maratona rumo a uma vaga nas universidades públicas e escrevi dez dicas para meus ex-alunos e espero que sejam úteis para você. Tenha um excelente resultado!
1- Use a véspera da prova para descansar a sua mente. Assista um filme leve, leia um livro que não seja didático, escute suas músicas
favoritas.
2- Aproveite para passear com a família e os amigos e lembre de avisar para todos que a ordem do dia é ZERO pressão sobre o dia de amanhã.
3- Tem um (a) namorado (a)?, curta bastante sua companhia, para compensar um pouco as ausências forçadas graças ao ritmo de estudos.
4- Nada de se empanturrar de frituras, gorduras. Faça refeições nutritivas e leves.
5- Antes de dormir, coloque o despertador para um horário que seja suficiente para você chegar com tranquilidade até o local da prova. Caso ainda não saiba onde é, olha no google maps e se informe sobre rotas alternativas, transporte público e quem pode oferecer uma carona.
6- Tome um chá antes de deitar, durma cedo, pelo menos para garantir uma média de 7h ou 8h de sono. Menos do que isso vai tirar parte de sua concentração.
8- Lembre-se que todo o seu esforço já foi realizado, hoje é dia de relaxar e deixar sua mente mais livre, assim os conteúdos e temas para as provas estarão mais fixos em sua memória e você estará sem zero estresse.
9- Leve uma garrafa com água, mas cuidado com o excesso de doces durante a elaboração da prova. Eles podem variar seus níveis de atenção, prejudicando sua performance em algumas questões.
10- E por último, muito sucesso em sua prova, espero mesmo ter ótimas notícias e ser convidadas para algumas celebrações. Um forte abraço para cada um e "Carpe Diem".






Dia de Reis e os sentidos desse evento para nossa história

 Dia de Reis Magos e os sentidos desse evento para nossa história Está escrito no Evangelho de Mateus, 2:1, (...) eis que magos vieram do Or...